Terry Webb

De Essential Tool is ontwikkeld door de Zuid-Afrikaan Terry Webb. Tijdens de cursus die ik van hem gevolgd heb, heb ik geleerd de liggende 8 te analyseren. Uit de liggende of luie 8 kan afgeleid worden welke leervoorkeur een kind heeft. Het uiteindelijke doel is een goede samenwerking tussen de beide hersenhelften, die hebben we in onze maatschappij en op school nodig om zo goed mogelijk te functioneren. Vaak laat ik aan het begin en einde van mijn begeleiding een liggende 8 maken en kan zo al vaak zien wat een invloed een oefening kan hebben. Maar er is veel meer op te maken uit de gemaakte tekening van de Lemniscaat. Welke meridiaan is er uit balans en welke betekenis zit hier metaforisch achter, herkent de maker zich hierin. Vaak is er ook een onbalans als gevolg van een niet (volledig) geïntegreerde reflex. Ook daarmee kan ik je helpen.

De liggende 8 voor de start van het traject

De Zuid-Afrikaan Terry Webb is BrainGym® instructeur. Hij deed zijn eerste ervaring op bij een basisschool in Kaapstad. Wanneer de leerlingen liggende 8-en tekenden, bemerkte hij patronen die hem nieuwsgierig maakten. Hij bestudeerde 15.000 getekende 8-en en ontdekte de betekenis van de verschillende patronen. Hij leerde onderscheid te zien in verschillende leerstijlen, capaciteiten, sterke en zwakke kanten van de leerling en mogelijke leerblokkades. Daarmee ontwikkelde hij een revolutionaire manier om schoolprestaties te evalueren.

De liggende 8 na afloop van het 30 uur durende traject voor dyslexie. In dit traject is niet meer geoefend met het maken van de liggende 8

Deze manier kan worden gebruikt bij kinderen vanaf 7 jaar, in (grote) groepen of op individueel niveau. Terry ontwikkelde een praktisch, efficiënt gereedschap dat hij gebruikte in zowel het basis- als middelbaar onderwijs. Daar adviseerde hij leerkrachten en begeleidde hele klassen en ook individuele leerlingen. De resultaten in het basisonderwijs verbeterden van 52% (2010) naar 98% (2013) en die in het middelbaar onderwijs verbeterden van 61% (2008) naar 81.9% (2013).

Inmiddels is ook Module, waarbij aandacht is voor de Reflexen. Zelf kom ik steeds meer tot de ontdekking dat de niet volledig geïntegreerde of ontwikkelde reflexen een struikelblok zijn bij het leren.